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内蒙古调研案例

自2011年以来,教育部发布的众多文件以及重点工作安排中都明确将“大学生就业质量”作为衡量高校人才培养工作的重要指标。2014年2月,教育部党组关于“全力做好今年高校毕业生就业工作”的会议中强调,要抓好就业质量年度报告编制和发布工作,启动就业数据库与学籍数据库的互联互通,积极引入第三方评价。2016年4月7日,教育部在京发布中国高等教育系列质量报告,这是世界上首次发布高等教育质量的“国家报告”,进一步释放出国家重视高校就业质量调研报告编制工作的信号。

为响应国家号召,各省及下属高校积极以国家标准为基础,现实需求为导向,引入以专业、客观、高质量为核心的第三方调研机构开展调研工作,并编制符合国家要求,科学反映学校教育教学情况,为学校的长期发展提供有效参考的年度报告。

内蒙古自治区作为有大量少数民族学生的地区,在教学语言、学生特点、地域因素等方面均具有一定特异性,学生中少数民族多、贫困生数量多,蒙语群体数量较大,基于此,其教育质量、就业质量的监测对该地区未来高等教育工作的发展更具意义,也因此获得了更大的重视。在这样的前提下,乐易考教育咨询事业部以专业的数据分析能力、高效的调研分析平台、高水平的报告编制工作获得了内蒙古自治区教育厅的认可,与其就内蒙古2016届毕业生就业质量状况展开调查,并根据调研结果进行基础数据与建模分析,基于对客观数据的深度挖掘,做出有关内蒙古自治区教育厅上一年各项工作情况的合理反馈与发展建议,为内蒙古自治区教育事业的长期稳定发展助跑。

截止2016年6月28日,内蒙古自治区2016年大学生就业状况调查工作已经全部结束,其中用人单位方面收集到填写完整问卷3343份,填写缺漏问卷1033份;学生方面收集到填写完整问卷99933份,填写缺漏问卷8160份。整体来看,问卷回收率达到85.58%,远超预定合格回收率37%,回收率极高。

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南昌工学院服务案例

南昌工学院,是经国家教育部批准的一所全日制普通本科高校,也是华东地区唯一的全国高校民族预科教育基地。在校生26000余人,其中有来自53个少数民族学生近万人。自2003年举办民族教育以来,倾情倾力为民族学生成才搭建“金色桥梁”,先后为同济大学、江西财经大学等数百所部属、省属本科院校培养合格预科生5万余名,并主动承接了内地西藏和新疆中职班、新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州大学毕业生培训班,为加快少数民族地区经济社会发展,促进各民族共同繁荣,维护民族团结、边疆稳定和祖国统一作出了应有的贡献。

学校现融普通本专科教育、少数民族预科教育、新疆和西藏中职教育以及民族特项培训为一体。近年来,不断深化人才培养模式改革,积极向应用型本科高校转型发展。学校深度契合江西和新疆西藏等少数民族地区社会经济发展需求,逐步探索出了一条“专业链对接产业链、课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程”的人才培养路子。

为了能够更全面的了解本校毕业生的就业状态和就业质量,积极反馈教育教学中存在的问题,建立完善的教学质量监控体系,加强学校人才培养与社会现实需求的紧密衔接,南昌工学院于2015年开始与乐易考教育科技集团合作开展毕业生就业质量跟踪调研,通过乐易考专家团队对本校毕业生的就业状况、就业质量等方面的全面分析,清晰的了解到在本校人才培养中的优势及不足,并根据专家的建议对本校的教育教学、人才培养、专业设置进行了科学的调整。

乐易考教育科技集团为高校乃至省厅提供专业调研、数据处理、报告撰写、分析反馈等一整套就业质量报告服务体系。首先通过自主研发的就创业一体化云平台,帮助高校建立毕业生就业质量指标体系、问卷设计,并使用PC 端和移动端两种渠道发放调研问卷,实时监控数据回收情况;其次,专业的数据分析团队、文字撰写团队对回收数据进行分析处理,结合分析结果形成高质量的文字描述及反馈,专业高效地服务高校/省厅完成毕业生就业质量报告的撰写。乐易考教育科技集团专业的数据分析团队与研究团队相结合,通过普调回收数据,根据客户需求对数据进行分析处理,紧扣教育部的指导框架完成定性部分的相关分析和对策建议,运用大数据思维深入挖掘数据背后的价值意义,助力国家“以教育信息化带动教育现代化”方针真正实现,推动教育大数据科学发展。


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学校民族活动中心

校方发布的就业质量报告首页截图

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康邦“三体”多媒体教室—代表专业的“实力派”

 

多媒体教学环境的搭建,也就是我们平时所说的多媒体教室的建设是教育信息化建设过程中看似简单实际复杂的一种项目类型。

       为何说它简单?表面上来看,它仅仅是对教室的显示设备(投影仪或互动一体机)、扩声设备(话筒、功放、音箱)、控制设备、视频设备(实物展台或摄像机)等音视频设备的简单集成。但是众所周知,信息化的建设有一条三分建设,七分管理的定律。如果我们忽略这条定律,无论我们前期选用多先进的设备,后期的培训和管理不到位的话,最终也达不到预期的使用效果。而绝大多数的集成商恰恰是在项目设计之初就犯了重视设备选择,忽视深化培训和项目运维的错误。

       康邦科技在多媒体教学环境的建设上,有着与众不同的设计思路。秉承着设备选取先进、培训深化细致、运维管理到位立体角度的三大原则,为学校总体设计多媒体教学环境。这一理念,在北京市第五十中学分校多媒体教室改造项目中,表现得尤为突出。

       北京市第五十中学分校是北京市区研修部门参与初中校发展改革项目的学校之一,在精品特色,校校精彩,人人成才的种子教育的战略规划指导下,出台了学校新的三年发展规划纲要。为了满足新形势下教育教学对信息化建设的需求,北京市第五十中学分校委托康邦科技进行学校信息化建设,康邦经过多次调研和实地考察,结合第五十中学分校的实际需求,利用先进的多媒体教学技术,将学校原有的35间授课教室升级改造为了全新的数字化多媒体教室。

 

 环境的先进实用

       首先在设备选择上,康邦科技是本着先进、实用、高性价比的设计原则,在现有教室的基础上,采用增添新设备、整合旧设备的方式。

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先进实用的多媒体教学环境

  

培训的深化细致

       为了使每一位授课教师都能在新学期顺利使用全新的多媒体教学设备,暑假开学之初,康邦科技派出三位工程师,针对升级改造后的多媒体教室的使用,和学校120多位授课教师进行面对面交流,以帮助老师们快速掌握相关的使用技术。

 

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工程师专业仔细的讲解和学校老师认真学习培训现场

      

经过工程师专业细致的培训后,学校的老师基本可独立完成对设备的操作和使用。把多媒体技术应用到教育教学的过程中,不仅使课程本身变得直观、丰富,更加具体、形象,而且使课堂本身更具效率和扩展性。

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任课老师的现场应用

运维的积极到位

       除了多媒体教室改造的项目,康邦科技还承接了北京市第五十中学分校多个其他的信息化建设项目,这样康邦科技的售后工程师就成了学校的常客。无论是对项目的售后服务,还是日常的设备巡检、故障排查,康邦科技的售后工程师都会积极的响应,彰显了康邦科技“IT即是服务的做事态度。

       “把简单的事情复杂化,把复杂的事情简单化是一句看似有逻辑错误的话,但是康邦人愿意用复杂的思路和细致的方法去做貌似简单的事情,用简单的方式把复杂的事情一步一步处理的简单起来,用特殊的角度去重新诠释这句话的意义。

       19年来,康邦科技始终如一,我们根据每一位客户的实际需求,提供量身打造的解决方案,以专业的技术专注于教育信息化事业的发展。这一切都代表着康邦科技就是教育信息化行业中专业的实力派

 


康邦科技精品工程-北师大附中京西分校智慧校园建设

一、项目背景

       为发挥名校品牌和优质教育资源辐射效应,促进区域教育高端绿色发展,石景山教育主管部门与北京师范大学附属中学携手共创了北师大附中京西分校。京西分校位于石景山区五里坨地区,学校总占地面积62200平方米,是2015年新建成的一所现代化公立学校。

       京西分校智慧校园建设标准要求高,质量要求严,旨在打造北师大附中在石景山区的京西品牌学校。在此背景下,康邦科技顶层设计团队进行了深入的分析和讨论,为学校量身定制了智慧校园建设整体规划。

 

二、智慧校园顶层设计

       京西分校智慧校园整体规划采用了康邦教育技术研究院的顶层设计思路。

       康邦科技凭借其在业界领先的智慧校园设计理念,借助在教育行业近20年积累的行业经验和技术总结,合理利用云计算、物联网、移动互联和大数据等先进技术手段,结合学校的办学定位、办学场地要求、校园文化要求等实际情况,就学校的教育教学、素质培养、基础设施及日常管理等做了统一规划,本次整体规划内容如下:

       1)总体业务架构 --- 梳理学校各项日常活动;

       2)数据与资源架构 --- 提炼教学资源和管理数据;

       3)系统应用架构 --- 开发应用系统支撑业务活动;

       4)技术与基础设施架构 --- 采用合理技术搭建信息化基础设施;

       5)支撑保障与运维架构 --- 配套运维保障人员,完善管理制度;

       6)项目架构 --- 科学规划项目,合理分步实施。

 

       本规划与学校的办学定位紧密结合,通过前期梳理提炼,后期合理安排项目的分布,逐步实现满足学校办学要求的软硬件基础环境。康邦科技不仅着眼于现状,更考虑到未来学校的发展,为学校预留未来发展的空间和接口。

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三、本期实施项目

       在项目设计过程中,我们本着实用为主,适度超前的原则,根据学校自身的发展需求和实际需要,为学校详细设计了六大类共计70个子系统,涵盖了基础类、办公家具类、多媒体类、专业教室类、体育厅馆类、厨房设备类等六个类别的系统。

 

四、本期项目建设

       康邦科技担当了本项目的总设计、总承包、总运维角色,除在一期项目中承担智慧校园核心系统建设的任务外,还协调统筹各分包商进行其他子系统建设,圆满完成了整个项目。

       4.1 数据中心及校园网建设

       京西分校从建校之初提出要为师生们提供现代化的学习条件,为了体现学校植根于百年名校的沃土,传承附中先进的办学理念这一理念,我们为学校规划建设了标准化数据中心,数据中心承载着整个校区最重要的基础网络核心、云平台及智慧校园业务平台。

 

数据中心建设效果

       为体现现代化办学特色,本项目校园网络建设采用双核心、万兆互联、冗余备份、安全加固的思想来进行统一规划建设,实现了主流的千兆至桌面、万兆互联的三层网络架构,同时在校园出口设计部署安全设备,进一步保证了校园网的安全稳定;

       康邦科技设计了覆盖全校区基于802.11ac协议的高速无线网络,校区内实现了无死角覆盖,在校园的教学区、办公区、公共区等区域均可快捷、方便地接入到无线网络,并且配合统一身份认证系统,加强了无线网络的安全,给移动办公、网络教学提供了便捷的服务。

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校园骨干网络拓扑图

       康邦科技为学校规划建设了云平台,通过SAN存储区域网络,实现了学校 IT资源的云整合,打造了统一的数据中心平台,平台的整合为下一步智慧校园业务平台的部署提供了坚实可靠的承载平台。

       系统的建成使用离不开支撑保障与运维架构,项目设计运用了康邦IT运维管理系统。康邦科技集成现有管理工具,构建了统一运维管理平台,平台与IT服务外包相结合,使人、管理工具完美结合,并且智能关联资产、监控、运维三大核心业务。同时康邦科技为学校配套了专业的运维保障人员,协助学校完善管理制度。

 

       4.2 专业教室规划设计

       专业教室的规划设计充分体现了学校的办学要求,即学校的硬件建设以北师大附中为参照标准,配备最先进的设施,教室配有交互式电子白板、液晶投影、实物展台、以及理化生实验室、计算机房和科技、艺术等专用教室,为学生提供一流的学习条件。

       京西分校的专业教室包含美术教室、舞蹈教室、书法教室、心理咨询室、音乐教室、语音教室、视听阅览室、现代工艺技术教室等22大类。康邦采用专网思路,每一间专业教室设计13个信息点位,覆盖校长评估、监控、中控讲台、大屏及教师机、信息发布、无线网络、门禁及一卡通、IP广播及物联网各种系统,为后续的信息化建设预留了充分的接口,并且不影响后续教室装修,结合专网思路实现流量互不干扰。

       同时,本规划也积极响应了学校坚持促进学生全面发展的理念,其中校长评估、监控系统可以监管到每位同学的成长,通过信息发布系统的建设可以实时的将宣传校园文化的音视频资源快速传递给每位同学,通过建设教室的多媒体设备能够为学生们创造一流的学习条件。

 

 

专业教室建设效果

       4.3 体育馆建设

       本项目体育馆建设包含篮球馆和游泳馆建设,为了体现学校坚持学生全面发展的办学理念,康邦科技为学校系统建设了篮球馆和游泳馆的多媒体视听设备、中控室,并且配备了各类专业体育运动器材,为师生们创造了一流的活动场地。

 

       五、建设效果

       经过康邦科技和学校的共同努力,本项目一期工程顺利完成,各系统已正式上线运行,效果良好。

       通过本项目建设,京西分校具备了一流的办学条件,扩大了学校的影响力,成为了石景山区新建示范性学校,为成功创建京西品牌学校奠定了坚实的基础。


敏特英语成功案例集锦

案例1.腾冲市民族完全中学 122 名高三学生(2015年9月至2016年5月底)使用敏特英语高考成绩创辉煌。以使用前期末考试作为学生入口成绩,对比高考数据发现,成绩提高非常显著:参与使用敏特英语的122名学生,高考英语平均分比使用前提高了32.2 分,并且超出校高考平均分 28.3 分;同时,参加学习的 122 名学生,高考分数个人提升大于 50 分以上的学生3人,大于40分的21人;大于30分以上的64人;大于20分以上的 20 人;10以下的 14 人。

腾冲市民族完全中学122名学生使用敏特英语提高高考成绩情况统计


案例2:西双版纳州民族中学 2016 年 4 月 6 日至 5 月 28 日组织部分学生(114、127、120 各班抽 5 名学生,合计 163 名学生)利用敏特英语高考冲刺训练。以省一模成绩作为学生入口成绩,对比高考实际成绩,使用敏特英语前后,学生英语成绩得到了很大的提升:参与试验的159名学生(4 名学生无成绩,没有计入统计),高考英语平均分比省一模英语平均分提高 15.2 分。同时参加学习的 159 名学生,个人高考分数提高大于30分以上的11人;大于20分的46人;大于10分以上的120人;10分以下的33人。(高考成绩数据由西双版纳州民中教务处提供)


案例3:2016 年,文山市一中高三毕业班,全年 3 个实验班、 27 个普通班和复读班,整体常态化应用敏特智能英语与敏特沛耕数学系统。 .经过短期应用后,高考成绩得到了大幅度提升:

600 分以上 15 人,较去年同比增加 53.3%
一本以上 175 人,较去年同比增加 25.0%
本科上线 1214 人,较去年同比增加 18.3%
位列文山 8 县(市)一中第一名,大幅缩短与州一中高考成绩的距离。


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宁夏立思辰银山案例集锦

宁夏立思辰银山教育产业有限公司

宁夏立思辰银山教育产业有限公司成立于20154月,系北京立思辰科技股份有限公司成员企业。作为以可信云认证、平台运维能力等级支撑的国内领先的“教育云平台+大数据“运营服务供应商,立思辰银山坚定不移地走出一条“基于平台、始于数据、成于服务”的“互联网+教育”运营之路。

立思辰银山以集团“激发·成就亿万青少年”为企业愿景,目前,公司业绩达到5453.3万元,服务和运营支撑能力已覆盖了宁夏全区所有信息化示范类学校,以促进教育改革发展、惠及教育民生为目的,为宁夏自治区构建一个教师、学生、企业技术人员和社会公众随时参与学习的智慧教育平台,打造“互联网+教育”生态圈。

 

成功案例

一、宁夏教育资源公共服务平台(教育云)

根据国家“三通两平台”的建设要求,结合我区教育发展现状,在自治区党委、政府的统一安排和部署下,由党委、政府投入近3千万元,严格按照教育体制改革方向、教育教学手段创新,服务于教育体制改革,由政府主导核心自建的原则进行了宁夏教育资源公共服务平台(教育云)的建设。平台以推进优质教育资源广泛应用为核心,融合了教育资源、管理和公共服务等功能,是全国第一个以省(自治区)级教育行政部门为单位、面向全区各级各类教育师生和社会公众学习服务覆盖全年龄段的教育公共服务平台。

“教育云”设计涵盖了学前教育、中小学及普通高中教育、职业教育、高等教育、民办教育、特殊教育和社区教育,打通了个人终身学习的所有学习数据。

目前平台上承国家平台的资源应用,下启市县各级各类学校、统筹社会学习资源,覆盖全年龄段学习社群,将为我区150多万名师生、2000多所学校和广大社会公众提供一个“人人皆学、处处能学、时时可学”的开放平台,是宁夏600人口共同构建学习型社会的核心能力。

二、开展教育精准扶贫,深化闽宁对口帮扶

为迎接闽宁教育对口支援20周年,进一步提升闽宁教育信息化应用服务能力,立思辰银山充分发挥教育扶贫的人才、智力、科技、信息优势,打造宁夏和福建教育云构建闽宁互通的云端学习环境,探索教育脱贫的有效途径。

立思辰银山通过实施基础设施建设,提升闽宁镇的校园教育信息化基础环境;以云端应用为核心,提升镇域教育管理水平;以健立健全教育信息化应用机制,推进宁夏教育云在教育教学中的融合应用;通过构建闽宁两省基于云端的数据协同机制,加强优质教育资源共建共享,打造全国教育对口支援示范项目。

作为宁夏教育扶贫的创新亮点,闽宁教育信息化建设以教育脱贫、信息化驱动,突出展示宁夏教育信息化在教育教学融合应用成果,提升扶贫区域的教学效能,充分体现闽宁两地教育对口支援取得的巨大成果。立思辰银山通过服务驱动移民学校的使命教育、感恩教育,实现移民梦与中国梦,助力教育精准扶贫攻坚战取得巨大进展。

三、开发营养餐管理工具,支撑扶贫政策落地

立思辰银山与战略股东携手为宁夏回族自治区教育厅设立了学生营养改善计划管理平台,助力对农村义务教育学生营养改善计划实施工作的规范管理,为各地科学有效地实施农村义务教育学生营养改善计划提供数据分析,切实有效地改善农村学生营养健康状况。

该平台在确保学生用餐经费的合理利用、学生每日用餐营养保障、数量充足、资金合理有效利用、项目执行各项流程公开公正、树立监管平台等方面具有重大意义,是创新社会扶贫机制的重要体现。通过加强贫困地区学生的营养改善计划科学化、精细化管理,可以切实支撑扶贫政策落地,丰富教育精准扶贫的内涵。

四、宁夏校园足球管理平台

立思辰银山与一刻足球联手打造“宁夏校园足球管理平台”,开启“互联网 + 足球”模式,协助学校从事足球教学的工作者制定训练教案、比赛计划的网络系统;实现对球员、球员训练状态、比赛过程等数据精确分析和标准化管理。师生通过该平台不仅可以随时随地了解全市校园足球活动情况,获知各种足球比赛信息,还能在平台上在线学习足球训练模式及方法。对于学校而言,云平台不仅可以提供充分的校园足球项目发展指导,还能整合每个校园足球队员的身体素质报告与训练情况,同时也将对各校的足球教练进行数据追踪,考评他们的训练成果。平台的打造,对于加强宁夏校园足球工作管理,推动宁夏校园足球持续健康发展意义重大。

五、智慧校园安全防范管理平台

该平台是一个利用物联网、移动互联网和云计算技术解决校园安全管理、安全教育和应急处置的智慧型安全管理服务云平台。智慧校园综合安全防控系统采用先进的信息技术手段构建一个多层次、多功能、反应迅速、信息共享的指挥调度体系,为学校开展安全教育、安全管理、安全应急处置等安全工作服务,发挥信息化手段覆盖面广、时效性强、效率高,智能性的特点和优势,为保障校园安全提供坚实基础和支撑。

目前该平台已覆盖宁夏20所学校。通过完善学校安全防控体系环境,利用全新的安全防控体系环境进行随时喊话、安全演练、应急指挥、隐患上报等,满足学校校园安全综合防控需求,实现智能化校园安全管理、全方位校园安全教育、科学化应急响处置。

六、成立硕士工作站

立思辰银山硕士工作站作为 2016  年我公司在“学术+实操”研究领域建立的全新创新项目,“产学研”向“政产学研用”协同发展,以硕士工作站为主导成立联合课题研究小组,形成知识社会环境下的创新 2.0 新形态。作为立思辰银山的创新项目之一,工作站将以创新、高效、优质的团队协作模式,结合产品、运营等相关内容展开以“互联网+教育”为主题的课题研究,进行《互联网教育平台运营能标准化白皮书》、学术论文等成果输出,为公司运营团队提供运营理论和实战指导。

七、打造大学生双创实践实训基地

立思辰银山以自治区党委政府发展西部职业教育高地的目标为契机,创建宁夏大学生创新创业教育实训中心,构建集创就业慕课、公司化的模拟实训、“互联网+”技能提升、创业孵化、创就业竞赛、实践能力转化社会化服务等一站式培养基地。通过线上创就业慕课加线下实践实训,创新宁夏高职院校和大学生创就业学分“泛”在教育的宁夏模式。 基地创新衔接K12教育,在云端为K12学生推送职业技能课程与实训兴趣课,在职教发展的招生环节上,变被动分流为主动导流,从体制外辅助职业教育的生源质量。

八、研学事业部

公司创新机制,联合宁夏农博园、白芨滩国家自然保护区和银山马会成立研学事业部,探索学农、学牧、素质拓展等课外实践课程,通过实践学习、探究学习、体验学习等开放性学习方式,在生活和实践中获得积极体验和丰富经验,提高对自然、社会和自我之内在联系的整体认识,发展科学精神、创新意识与实践能力,形成强烈的社会责任感与良好的个性品质。通过丰富学生的亲身体验和积极实践,培养广大儿童青少年的科学精神和实践能力,创新、丰富教育云平台的线下运营活动内容。

九、创新运营与服务能力

立思辰银山始终以聚焦战略、切实惠民、效能提升、云校融合为建设目标,以业务、数据、资源为三大核心运营能力,在业务精准服务方面充分考虑宁夏教育的业务特点,切实提升全社会的教育服务感知,积极推进多部门协同的业务服务应用,提升政府管理和服务能力。基于自治区教育云的高地效应,开放公共服务业务模块,辐射并服务周边区域;在数据互联互通方面,通过教育云平台实现信息化教学覆盖全自治区、全年龄段人群,采集学习数据导入分析系统,形成全民终身学习档案,真正实现基于教育大数据提升科学决策力,瓦解信息数据孤岛,实现教育事业发展与社会资源配置的科学决策,实现个性化学习与全民素质提升;在资源整合方面,通过实现跨部门、跨区域的资源整合和线上-线下资源无缝整合;在生态环境的打造上,实现政府与社会资源的有效整合、优质教育资源全面覆盖,弥合数字鸿沟,实现教育均衡化发展。

 


曲靖市麒麟高中应用案例

曲靖市麒麟高级中学位于麒麟城区南端(曲陆收费站旁),占地面积160亩,是麒麟区政府2006年投资1.1亿元,按省一级一等标准建成的一所高标准、现代化、寄宿制的麒麟区属公办高级中学。麒麟高中管理严格,师资力量雄厚,(每年向全市招考骨干教师),设施设备一流,学校实行全封闭寄宿式管理。

为利用信息技术提高薄弱学科的教学水平,麒麟高中20143月引入敏特英语,20149月开始全面应用到英语教学中。敏特智能英语是由北京敏特昭阳科技发展有限公司向全国推广的系列智能化英语教程。敏特智能英语给每个学习者提供一个记忆引擎来记录学习者的详细学习过程,动态模拟和追踪所学内容在每一学习者大脑中的记忆状态,根据每人的记忆特征个性化地调节和优化记忆过程,据此确定对学习内容的最佳复习时间,使得学习者能及时复习那些快忘的内容,以最大速度形成长时牢固记忆。截至20166月,麒麟高中高三年级18个班平均完成了必修1至选修6词汇进度的77%,基本达到了学校预定的学习目标;高二年级18个班平均完成了必修1至必修5词汇进度的95%,达到了学校原来预定的目标;高一年级20个班平均完成了初中7A至高中必修2词汇进度的90%,超过了学校原来预定的目标。


湖南古丈县教育云平台

古丈县,隶属于湘西土家族苗族自治州,位于湖南省西部、湘西自治州中部。古丈县教育信息化“三通两平台”建设有效解决了全县教育信息互通、数据共享和应用集成等传统教育信息化建设中出现的各类问题,实现了数据汇聚、资源汇聚、应用整合的教育应用服务目标, 1300多名教育工作者通过平台提高了教务和校务的整体工作效率,13000名学生利用共享学习资源,提高了自身素质和知识能力,帮助全县转变了传统教育模式,提升了教育工作信息化水平。

Ø  教育管理平台:学生管理、学校管理、教师管理、教务校务管理、学校资源管理、权限管理、微信平台、教学质量监测等。

Ø  教育资源平台:资源门户、资源管理、资源应用等。

Ø  智能化办公OA:考勤管理、人事管理、档案库、会议管理、公告管理、通讯录、网盘、日程计划管理、电子邮件系统、移动手机端、公文管理、报表管理等。

教育信息发布平台:内容管理平台、新闻报送管理、图片库管理、视频管理、广告管理、信息公开系统、在线访谈、问卷调查、领导信箱、专题管理等。

 

建设内容:包含教育管理平台、教育资源平台、智能办公OA系统、教育信息发布平台

人口:14.3

学校:30